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学困生本科毕业论文 初中语文学困生的成因和对策

第一论文网 论文题目 2020-03-25 07:41:02 9

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提起学困生,老师苦恼,学校无奈,家长恨铁钢。特别语文学困生表现是:有晚上偷出校园包夜,沉迷于网络游戏,白天语文课堂上神情恍惚,目光呆滞甚至呼呼大睡;有在课堂上玩手机,看大书,模仿书中情节早恋、打架斗殴;还有因为厌学,作业不做,课文该背不背,作文东拼西凑,草草了事;还有对老师教育视若罔闻,甚至顶撞老师,还有自暴自弃,破罐子破摔。为此有责任心老师,既不去针锋相对而惩罚他,又不能视如空气会比他们,要相信事由原因,要认真分析语文学困生因缘,探究出教育教学良策,用爱心去关爱,有耐心去指导,用恒心去感化他们,用宽容之心去包容他们,使他们品学兼优好学生,真正实现“燃烧一盏灯,照亮一大片”作用。笔者语文老师潜心对语文学困生研究,谈谈语文学困成因和应对良策。

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1语文学困生形成原因

1.1从老师方面分析

老师总喜欢语文成绩优秀学生,而对思维不敏捷,成绩较差同学不是视而不见,不闻,就是横眉冷对,讽刺挖苦,无情打击,使他们不是自卑心理,就是和老师对干,造成学生因厌恶、憎恨老师而厌恶了老师教语文科目,其原因就是没有公平公正去对待每一位学生。其次老师教学理念落后,模式陈旧,造成课堂教学不够生动,缺乏艺术性、情境性、趣味性,没有展示出语文教学魅力,使语文课堂教学听起来味如嚼蜡,甚至学生催眠曲。还有老师没有研究班情学情,上课时往往是洋洋洒洒,自娱自乐,而不是老师搭台,学生唱戏,缺少师生情感互动,缺失生生合作探究,特别对学困生出现问题不能采用因材施教,分层教学.

1.2从学生方面探讨

对于初中生来说,个别学生了不切实际幻想———“金钱主义”、“个人主义”、“享乐主义”,开始抵挡不住各种诱惑侵蚀,渐渐对学习失去了兴趣,兴致不高了,开始在课堂上人在曹营心在汉,开始学会偷懒,同时由于老师缺乏有效监督和检查,该做作业不做了,给背书不背了,该思考问题不思考了,该问问题得过且过了。有加之先天智商不高,基础知识掌握不牢,加之受到老师责备,自卑自暴自弃了,兴趣丧失了,动力没有了,学困生自然也就形成了。

1.3从家庭方面透视

有因为父母长期外出务工,导致亲情缺失引起教育缺失。当留守孩子身体、心里出现问题时,无处诉说,造成承受心理压力太大,使孩子甚至优秀孩子性格内向,行为怪癖,对老师,对学习逆反情绪。还有文化程度不高,对孩子念书要求不高,使孩子不好好读书照样可以做老板思想误区。

2探究转化语文学困生良策

2.1建立和谐师生关系,优化语文课堂教学

如果要想使初中学生亲其师信其道,老师做学生良师益友。莎士比亚说过:“赞美诗照在人们心灵上阳光,没有阳光,我们就没有生活。”因此,特别对成绩落后学生,老师要用公平公正阳光普照他们,让老师人格魅力去感化学生,让渊博知识去熏陶学生,用父母般温情去温暖学生,用换位思考去包容学生,用欣赏眼光去看待学生,使学生因爱戴老师,进而喜欢你教语文课。

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2.2运用评价提高学生学习兴致

在初中语文教学过程中,要鼓励优秀生使之变得更为优秀,同时也要鼓励暂时落后学生,适当降低一些对他们要求,他们稍稍取得进步予以表扬本科阶段发表论文,感受到学习快乐够将学习热情激发,变得对学习感兴趣;引导学生自主探究提高学习能力,可以培养学生独立思考能力。实行分层次教学以兼顾学生差异性,分层次教学方式可以在一定程度上照顾到学生差异性问题,初中语文老师,可以通过提问、谈话、测试、批改作业等方式了解学生所在层次,之后在考核标准、内容训练与教学要求方面分出层次,为学生“制定”符合个人层次学习方法,为学生创造了个性化发展空间。

2.3建立家长、老师联动机制

相互传递学生在家,在校学习动态,有放矢采用有针对性策略是孩教学论文题目大全子在健康轨道上前进,也对孩子走人学习误区起到一个防微杜渐作用。,语文学困生是一项艰难工作,能给孩子插上一双隐形翅膀,让孩子在将来学习中不迷失方向,也许是我们老师慰藉。

参考范文:

[1]信息技术在语文学科教学中的运用之我见

[2]隐喻在英语文学中的相关

[3]艺术学校如何通过剧目教学增强学生语文学习兴趣

名家点评

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